1 Web前端开发岗位分析 Web 前端开发工程师，这一岗位是伴随着Web 2.0概念的普及兴起而细分出来的。前端开发是创建Web页面或App 及小程序等应用的前端界面呈现给用户的过程。前端开发通过传统的三要素即HTML、CSS 及Javascript，再加上如今衍生出来的各种新的技术、框架、解决方案，一同来实现互联网产品的用户界面交互，从而使展现给用户的前端页面更加灵活多彩、互动丰富、响应快速。据国内权威数据统计，未来五年中，我国信息化人才总需求量高达千万，其中人才的缺口最为突出的岗位就包括了Web 前端开发，所以目前市场对前端开发人才的需求还是很大的。根据各大招聘网站发布的相关职位看来，目前不仅大型互联网公司相继成立了专属的Web 前端部门，中小型公司和创业公司也急需专业的Web 前端开发工程师。 据职友集网站取自117025 份样本统计得出，2020年全国前端开发岗位平均工资每月达到12510 元，工资50000 以上占比达30%；从经验要求来看，1-3 年工作经验要求的占比达42%；从学历要求来看，大专学历要求的占比达48%。这些数据表明，高职大专院校培养的前端开发人才也有比较好的发展前景。根据从各大招聘网站针对Web 前端开发工程师发布的岗位职责进行分析，现在的前端开发工程师普遍需要具备以下条件或技能： （1）对原生Javascript 面向对象编程具有深入的了解并深入理解W3C 标准； （2）需要具备前端性能优化的能力，关注用户体验研究； （3）要对H5、CSS3 以及当前常见的前端框架如jQuery 等有深入的研究； （4）不同平台的兼容性调试，包括主流PC 浏览器及手机浏览器的兼容。 2 Web前端开发认证“1+X”试点工作实际 《国家职业教育改革实施方案》提出，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X 证书）制度试点工作，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。2019 年，我院入选全国第一批“Web 前端开发”1+X 证书制度试点院校，且成功申报成为“Web 前端开发1+X”试点工作的考点，并于12 月成功组织承办了第一次“Web 前端开发”职业技能证书认证考试培训以及考务工作。Web 前端开发职业技能认证分为初、中、高三个等级；初级培养静态网页开发能力，中级培养动态网页设计开发能力，高级培养复杂网页设计开发能力并具有网站架构设计规划能力。考虑到我院学生实际能力，本次认证考试培训主要针对初级和中级等级考试标准及其对应的前端开发技术进行培训。Web 前端开发技能等级认证考试分为理论和实践考试两部分，考查内容比较全面地覆盖了前端基础知识，并且对学生上机要求比较高，考试难度较大，平均通过率较低。因此，本次考试不但全面考查了我院软件技术专业Web前端开发方向学生的理论素养和实操能力，还对于学生对接企业岗位的专业技术水平和综合能力提出了新的要求。 3 教学体系优化思考 “1+X”证书制度下，高职院校应对接Web 前端开发职业技能等级标准，将证书培训内容融入专业人才培养方案。建立课程与“1+X”证书对接反馈机制，根据市场人才规格需求及时调整专业、课程内容、课程设置、证书资格知识技能标准，设置与学历证书与“X”证书对应的专业课程体系。 通过对照《Web 前端开发职业技能等级标准》，经过分析初级考试重点考查HTML、CSS、Javascript、jQue?ry，中级考察中增加了对Bootstrap、PHP、Laravel 框架的考核，高级重点考查Vue.js 框架、Node.js、jQuery mobile等框架。通过对专业方向课程设置进行系统梳理，分析现有专业课程的教学内容，并减少重复教学的内容，理清职业技能等级标准内容已纳入专业教学内容的部分和未纳入的部分，对于未纳入的部分可通过设立1-2门专业（核心）课程加入未来教学，或通过模块化设计加入已有的专业（核心）课程教学内容详细研讨本专业课程体系，另外根据考核时间可适当调整已有课程的教学内容和开设时间。调整后本专业方向新的人才培养方案开设的课程已基本涵盖《标准》中初、中、高级对应的能力标准和知识要求点。其中初级涵盖率100%，中级涵盖率≥90%，高级涵盖率≥85%。 表1 调整后前端开发方向专业核心课程与开设学期? 4 结语 “1+X”证书制度下，高职院校需统筹专业教学资源，深入分析职业技能等级标准，并将其与专业教学标准进行融合，在实际教学中做到将职业技能等级证书的培训内容与专业教学内容进行协同组合。同时需要建设高水平的认证培训课程资源，建立校企合作、共建共享的课程和课程资源开发机制，联合行业企业共同开发课程标准，将新技术、新规范等产业先进元素纳入课程标准和课程内容，实现课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，从而培养符合行业需求的人才。 [1]教育部职业教育与成人教育司印发《关于做好首批1+X 证书制度试点工作的通知》的通知[EB/OL]（2019-04-17）.http://www.moe.gov.cn/s78/A07/A07_gggs/A07_sjhj/201904/t20190418_378683.html. [2]廖若飞.高职Web 前端开发课程体系建设的思考[J].电脑知识与技术，2020，16（17）:133-134. [3]吴鸿韬，李智，袁玉倩.基于OBE 理念的Web 前端开发技术课程教学改革[J].计算机教育，2019，11（11）:91-93. 张玮（1990-），女，四川广元人，本科，讲师，研究方向为软件技术、前端开发 1 Web前端开发岗位分析Web 前端开发工程师，这一岗位是伴随着Web 2.0概念的普及兴起而细分出来的。前端开发是创建Web页面或App 及小程序等应用的前端界面呈现给用户的过程。前端开发通过传统的三要素即HTML、CSS 及Javascript，再加上如今衍生出来的各种新的技术、框架、解决方案，一同来实现互联网产品的用户界面交互，从而使展现给用户的前端页面更加灵活多彩、互动丰富、响应快速。据国内权威数据统计，未来五年中，我国信息化人才总需求量高达千万，其中人才的缺口最为突出的岗位就包括了Web 前端开发，所以目前市场对前端开发人才的需求还是很大的。根据各大招聘网站发布的相关职位看来，目前不仅大型互联网公司相继成立了专属的Web 前端部门，中小型公司和创业公司也急需专业的Web 前端开发工程师。据职友集网站取自117025 份样本统计得出，2020年全国前端开发岗位平均工资每月达到12510 元，工资50000 以上占比达30%；从经验要求来看，1-3 年工作经验要求的占比达42%；从学历要求来看，大专学历要求的占比达48%。这些数据表明，高职大专院校培养的前端开发人才也有比较好的发展前景。根据从各大招聘网站针对Web 前端开发工程师发布的岗位职责进行分析，现在的前端开发工程师普遍需要具备以下条件或技能：（1）对原生Javascript 面向对象编程具有深入的了解并深入理解W3C 标准；（2）需要具备前端性能优化的能力，关注用户体验研究；（3）要对H5、CSS3 以及当前常见的前端框架如jQuery 等有深入的研究；（4）不同平台的兼容性调试，包括主流PC 浏览器及手机浏览器的兼容。2 Web前端开发认证“1+X”试点工作实际《国家职业教育改革实施方案》提出，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X 证书）制度试点工作，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。2019 年，我院入选全国第一批“Web 前端开发”1+X 证书制度试点院校，且成功申报成为“Web 前端开发1+X”试点工作的考点，并于12 月成功组织承办了第一次“Web 前端开发”职业技能证书认证考试培训以及考务工作。Web 前端开发职业技能认证分为初、中、高三个等级；初级培养静态网页开发能力，中级培养动态网页设计开发能力，高级培养复杂网页设计开发能力并具有网站架构设计规划能力。考虑到我院学生实际能力，本次认证考试培训主要针对初级和中级等级考试标准及其对应的前端开发技术进行培训。Web 前端开发技能等级认证考试分为理论和实践考试两部分，考查内容比较全面地覆盖了前端基础知识，并且对学生上机要求比较高，考试难度较大，平均通过率较低。因此，本次考试不但全面考查了我院软件技术专业Web前端开发方向学生的理论素养和实操能力，还对于学生对接企业岗位的专业技术水平和综合能力提出了新的要求。3 教学体系优化思考“1+X”证书制度下，高职院校应对接Web 前端开发职业技能等级标准，将证书培训内容融入专业人才培养方案。建立课程与“1+X”证书对接反馈机制，根据市场人才规格需求及时调整专业、课程内容、课程设置、证书资格知识技能标准，设置与学历证书与“X”证书对应的专业课程体系。通过对照《Web 前端开发职业技能等级标准》，经过分析初级考试重点考查HTML、CSS、Javascript、jQue?ry，中级考察中增加了对Bootstrap、PHP、Laravel 框架的考核，高级重点考查Vue.js 框架、Node.js、jQuery mobile等框架。通过对专业方向课程设置进行系统梳理，分析现有专业课程的教学内容，并减少重复教学的内容，理清职业技能等级标准内容已纳入专业教学内容的部分和未纳入的部分，对于未纳入的部分可通过设立1-2门专业（核心）课程加入未来教学，或通过模块化设计加入已有的专业（核心）课程教学内容详细研讨本专业课程体系，另外根据考核时间可适当调整已有课程的教学内容和开设时间。调整后本专业方向新的人才培养方案开设的课程已基本涵盖《标准》中初、中、高级对应的能力标准和知识要求点。其中初级涵盖率100%，中级涵盖率≥90%，高级涵盖率≥85%。表1 调整后前端开发方向专业核心课程与开设学期?4 结语“1+X”证书制度下，高职院校需统筹专业教学资源，深入分析职业技能等级标准，并将其与专业教学标准进行融合，在实际教学中做到将职业技能等级证书的培训内容与专业教学内容进行协同组合。同时需要建设高水平的认证培训课程资源，建立校企合作、共建共享的课程和课程资源开发机制，联合行业企业共同开发课程标准，将新技术、新规范等产业先进元素纳入课程标准和课程内容，实现课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，从而培养符合行业需求的人才。参考文献：[1]教育部职业教育与成人教育司印发《关于做好首批1+X 证书制度试点工作的通知》的通知[EB/OL]（2019-04-17）.http://www.moe.gov.cn/s78/A07/A07_gggs/A07_sjhj/201904/t20190418_378683.html.[2]廖若飞.高职Web 前端开发课程体系建设的思考[J].电脑知识与技术，2020，16（17）:133-134.[3]吴鸿韬，李智，袁玉倩.基于OBE 理念的Web 前端开发技术课程教学改革[J].计算机教育，2019，11（11）:91-93. 张玮（1990-），女，四川广元人，本科，讲师，研究方向为软件技术、前端开发

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